Scale: Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 2. Hauptkomponente)

Related constructProfessionelles Selbstverständnis

Theoretical allocation in original study--

OriginFurther development

based onDitton, Hartmut: Materialien – Qualitätssicherung in Schule und Unterricht [Onlinequelle, Angabe entnommen aus dem Skalenhandbuch (zuletzt geprüft am 23.12.2011), u.U. nicht mehr verfügbar] , München: Ludwig-Maximilians-Universität

CitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 2. Hauptkomponente) - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1

Theoretical background--

Target groupSchulleitung

Time Period of Data Collection2006

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Sehr wichtig; 2 = Wichtig; 3 = Eher unwichtig; 4 = Unwichtig.

Release date30.06.2020

Number of items7

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.76	3.19	0.37	17219

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
Gute Schulleistungen der Schüler	3.19	0.53	0.50
Guter Ruf der Schule	3.16	0.67	0.49
Effizientes Management/gute Organisation der Schule	3.61	0.49	0.45
Anspruchsvoller Unterricht	3.54	0.51	0.48
Hohe Leistungserwartungen an die Schüler	2.80	0.66	0.55
Professionelle Schulleitung	3.57	0.50	0.47
Erstellung von Unterrichtskonzepten mit Computereinsatz	2.42	0.65	0.40

Ausgeschlossene Items der Skala

Item text
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
Optimale individuelle Förderung der Schüler

Response category

Value	Meaning
1	Unwichtig
2	Eher unwichtig
3	Wichtig
4	Sehr wichtig

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)