Scale: Negative Einstellung zu Mathematik (1. Hauptkomponente)

Theoretical allocation in original studyLeistungsbezogene Einstellungen

OriginOwn development

CitationBos, W.; Bonsen, M.; Gröhlich, C.; Guill, K.; Scharenberg, K. (2013). Negative Einstellung zu Mathematik (1. Hauptkomponente) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7 - Fragebogenerhebung (KESS 7) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/17:29:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2005

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "stimme stark zu (1), stimme einigermaßen zu (2), stimme wenig zu (3), stimme überhaupt
nicht zu (4)."

Release date30.06.2020

Number of items3

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.85	--	--	2461

IntroductionWie sehr treffen die folgenden Aussagen zum Fach Mathematik auf dich zu?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Mathematik hat keine Bedeutung für mein Leben. (umgepolt)	3.22	0.98	0.70
Mathematik ist reine Zeitverschwendung. (umgepolt)	3.32	0.96	0.73
Mathematik nützt mir außerhalb der Schule nichts. (umgepolt)	3.30	0.96	0.70

Response category

Value	Meaning
1	Stimme überhaupt nicht zu
2	Stimme wenig zu
3	Stimme einigermaßen zu
4	Stimme stark zu

StudyKESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7