Scale: Positive Einstellung zu Mathematik (2. Hauptkomponente)

Theoretical allocation in original studyLeistungsbezogene Einstellungen

OriginOwn development

CitationBos, W.; Bonsen, M.; Gröhlich, C.; Guill, K.; Scharenberg, K. (2013). Positive Einstellung zu Mathematik (2. Hauptkomponente) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7 - Fragebogenerhebung (KESS 7) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/17:29:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2005

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "stimme stark zu (1), stimme einigermaßen zu (2), stimme wenig zu (3), stimme überhaupt
nicht zu (4)"

Release date30.06.2020

Number of items3

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.74	--	--	2439

IntroductionWie sehr treffen die folgenden Aussagen zum Fach Mathematik auf dich zu?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Ich lerne Mathematik, weil ich weiß wie sinnvoll Mathematik im Leben ist.	3.06	0.95	0.57
Mathematik brauche ich für viele Dinge im Alltag.	3.16	0.91	0.62
Mathematik zu beherrschen ist lohnenswert und sinnvoll.	3.24	0.95	0.51

Response category

Value	Meaning
1	Stimme überhaupt nicht zu
2	Stimme wenig zu
3	Stimme einigermaßen zu
4	Stimme stark zu

StudyKESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7