Scale: Realisierte Anstrengung

Theoretical allocation in original studyIn Beurteilung einbezogene Anstrengung

OriginScale taken over from

SourceMcMillan, James H. / Myran, Steve / Workman, Daryl: Elementary teachers’ classroom assessment and grading practices , In: Journal of Educational Research (95 (4)) S. 203-213 , Bloomington: Published for the University of Illinois, Bureau of Educational Research by the Public School Publ. Co. 2002 , ISBN: 0022-0671

CitationBürgermeister, A.; Kampa, M.; Rakoczy, K.; Harks, B.; Besser, M.; Klieme, E.; Blum, W.; Leiß, D. (2012). Realisierte Anstrengung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Conditions and Consequences of Classroom Assessment - Fragebogenerhebung (Co²CA) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/42:46:0

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2005

NotesEigenentwicklung in Anlehnung an McMillan,
Myran & Workman (2002)

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.70	1.96	0.45	40

IntroductionWelche Bedeutung messen Sie den folgenden Aspekten des
Schülerverhaltens bei, wenn die Schüler/innen der teilnehmenden
Klasse im Mathematikunterricht beurteilen?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Ob der Schüler/die Schülerin seine Arbeiten immer fertig stellt/zu Ende bringt.	2.08	0.57	0.45
Wie oft der Schüler/die Schülerin Hilfe braucht im Matheunterricht.	1.25	0.71	0.55
Ob der Schüler/die Schülerin zum Unterrichtsgeschehen/ zur Unterrichtsdiskussion beiträgt	2.30	0.52	0.39
Ob der Schüler/die Schülerin Mitschülern Hilfe gibt, wenn diese z.B. mal nicht weiterkommen.	2.28	0.64	0.57

Response category

Value	Meaning
0	gar keine Bedeutung
1	geringe Bedeutung
2	große Bedeutung
3	sehr große Bedeutung

StudyCo²CA - Conditions and Consequences of Classroom Assessment