Scale: Angemessenheit - Diagnostische Kompetenz

Theoretical allocation in original studykeine Zuordnung

OriginOwn development

CitationDitton, H.; Merz, D. (2013). Angemessenheit - Diagnostische Kompetenz - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: QualitätsSicherung in Schule und Unterricht - Fragebogenerhebung Erhebungszeitpunkt 2 (QuaSSU) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001-2002. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/18:31:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2001 - 2002

NotesDie Items "nimmt sich Zeit, um einzelnen Schülerinnen und Schülern Dinge, die sie nicht verstanden haben, nochmals zu erklären.", "bemüht sich, dass alle im Unterricht mitkommen." und "erklärt den Stoff so oft, bis es alle verstanden haben." beziehen sich auf die Frage "Wie weit, würdest du sagen, geht eure Lehrerin/euer Lehrer auf einzelne Schülerinnen und Schüler ein?"

Release date30.06.2020

Number of items8

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.91	2.66	0.73	--

IntroductionMerkt eure Lehrerin/euer Lehrer, wie ihr mit ihrem Unterricht zurechtkommt?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Unsere Lehrerin/unser Lehrer ...
nimmt sich Zeit, um einzelnen Schülerinnen und Schülern Dinge, die sie nicht verstanden haben, nochmals zu erklären.	2.74	0.97	0.67
bemüht sich, dass alle im Unterricht mitkommen.	2.90	0.91	0.76
merkt sofort, wenn jemand nicht mehr mitkommt.	2.40	0.90	0.69
weiß, wie er mit jedem von uns umzugehen hat.	2.68	0.96	0.71
erklärt den Stoff so oft, bis es alle verstanden haben.	2.62	0.94	0.66
kann sich gut auf unsere Klasse einstellen.	2.71	0.92	0.73
merkt, wenn es Probleme in der Klasse gibt.	2.67	0.95	0.70
merkt, wenn der Unterricht zu schwer ist.	2.54	0.90	0.74

Response category

Value	Meaning
1	stimme voll zu
2	stimme eher zu
3	stimme eher nicht zu
4	stimme überhaupt nicht zu

StudyQuaSSU - QualitätsSicherung in Schule und Unterricht