Scale: Attribuierung schlechter Schulleistungen (Begabung)
Related constructLern- und leistungsbezogene Einstellungen
Theoretical allocation in original studyAffektive Variablen
OriginFurther development
based onKonstanzer Projektverbund
CitationFend, H.; Helmke, A.; Steffens, U. (2014). Attribuierung schlechter Schulleistungen (Begabung) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen - Fragebogenerhebung Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems - Gesamtschulen: 9. Klassen (FEND-Studie) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1978. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/55:67:1
Theoretical background--
Target groupSchüler der Sekundarstufe I
Time Period of Data Collection1978
NotesÜber die Polung der Items ist nichts bekannt.
Release date30.06.2020
Number of items5
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.81 | -- | -- | 496 |
IntroductionNun möchten wir Dich fragen, worauf Du Deine schlechten Schulleistungen zurückführst.
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Ich führe meine schlechten Schulleistungen darauf zurück, | |||
| daß ich meist länger brauche als meine Mitschüler. | 3.45 | 1.21 | 0.54 |
| daß ich in diesen Fächern nicht so begabt bin. | 2.92 | 1.21 | 0.49 |
| daß mir manche Sachen einfach nicht in den Kopf wollen. | 2.86 | 1.28 | 0.67 |
| daß ich vieles einfach nicht behalten kann. | 3.08 | 1.27 | 0.67 |
| daß es mir schwerfällt, die Sache zu verstehen. | 3.37 | 1.16 | 0.64 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | Der Satz trifft genau zu |
| 2 | Der Satz ist eher richtig als falsch |
| 3 | Ich bin unentschieden bzw. weiß es nicht |
| 4 | Der Satz ist eher falsch als richtig |
| 5 | Der Satz ist völlig falsch |
StudyFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen