Scale: Mathematisches Interesse

Theoretical allocation in original studyMathematisches Interesse

OriginOwn development

CitationLipowsky, F.; Graf, M. (2021). Mathematisches Interesse - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Karst, K.; Poloczek, S.; Mösko, E.; Lipowsky, F.; Faust, G.. Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern - Fragebogenerhebung (PERLE) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/50:59:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte Primarstufe

Time Period of Data Collection2006

NotesDiese Skala wurde in der Eingangserhebung eingesetzt.

Release date19.12.2023

Number of items9

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.89	3.04	0.61	48

IntroductionWie stehen Sie persönlich zur Mathematik?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Mathematik macht mir selbst viel Spaß.	3.38	0.77	0.75
Mathematik finde ich spannend.	3.33	0.71	0.66
Mathematik war für mich immer ein „rotes Tuch“. (umgepolt)	3.53	0.69	0.39
Wenn ich die Wahl hätte, würde ich lieber andere Fächer als Mathematik unterrichten. (umgepolt)	3.78	0.52	0.40
Ich habe selbst Spaß am Lösen schwieriger mathematischer Aufgaben.	2.89	0.91	0.76
Ich beschäftige mich auch außerhalb der Schule gerne mit mathematischen Knobeleien und Rätseln (z.B. Sudoku).	2.80	1.04	0.80
Außerhalb der Schule und neben der täglichen Unterrichtsvorbereitung beschäftige ich mich eigentlich eher weniger mit Mathematik. (umgepolt)	2.96	1.02	0.77
Ich habe ein Faible für Zahlen.	2.36	0.88	0.61
Wenn ich mich mit mathematischen Aufgaben beschäftige, kann es vorkommen, dass ich die Zeit völlig vergesse.	2.11	0.98	0.72

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt nur teilweise
3	stimmt größtenteils
4	stimmt genau

StudyPERLE - Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern