Scale: Schulorganisation / Sozialbeziehungen II

Theoretical allocation in original studykeine Zuordnung

OriginScale taken over from

SourceProjekt Vergleichsuntersuchung: Lehrerbefragung FB - Heft 9 , Konstanz: Universität Konstanz. Zentrum I - Bildungsforschung 1978

CitationFend, H.; Helmke, A.; Steffens, U. (2014). Schulorganisation / Sozialbeziehungen II - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen - Fragebogenerhebung Eltern- und Lehrkräftebefragung (FEND-Studie) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1977. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/55:65:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection1977

NotesDie Skala bezieht sich auf die Skala <a href="/search/show/instrument/5918_93" alt="Link zur Skala Schulorganisation / Sozialbeziehungen" title="" >Schulorganisation / Sozialbeziehungen </a> (Problemlösung).

Release date30.06.2020

Number of items8

IntroductionMit den folgenden Fragen wird an die Probleme nach deren Vorkommen an Ihrer Schule vorher schon gefragt wurde, angeknüpft (vgl. Skalen zur Problembeschreibung).
Durch welche Maßnahmen könnte Ihrer Meinung nach Ihre Schule im Hinblick auf die bestmögliche individuelle Förderung der Schüler verändert werden? Wirken sich die angegebenen Punkte eher positiv oder eher negativ auf die bestmögliche individuelle Förderung der Schüler aus, oder lassen sie sie gänzlich unbeeinflußt?
Geben Sie bitte bei jedem der folgenden Punkte an, wie sich das auf die Förderung der Schüler auswirkt.

Items

Item text
seltener durchgeführte Veränderung der Klassen- bzw. Lerngruppenzusammensetzungen
sorgfätiger zusammengestellter Stundenplan
weniger häufiger Lehrerwechsel der Klassen bzw. Lerngruppen
weniger Prüfungen (Klassenarbeiten)
weniger Schulstunden (Wochenstunden)
überschaubarerer Lehrkörper
weniger Verwaltungsarbeit
weniger zeitraubende Sitzungen und Konferenzen

Response category

Value	Meaning
1	wirkt sich positiv aus
2	wirkt sich eher positiv aus
3	wirkt sich weder positiv noch negativ aus; neutral
4	wirkt sich eher negativ aus
5	wirkt sich negativ aus

StudyFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen

Files

Lehrerbefragung_VB_C_Heft_2_9 [3.95 MB]