Scale: Stützen bei der Unterrichtsvorbereitung

Theoretical allocation in original studyMaterialien zur Unterrichtsvorbereitung

OriginFurther development

based onKlieme, Eckhard / Pauli, Christine / Reusser, Kurt: Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie “Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis” Befragungsinstrumente. Teil 1 (Materialien zur Bildungsforschung/ 2005/ 13) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). 2005 , ISBN: 3-923638-31-0

CitationBaumert, J.; Blum, W.; Brunner, M.; Dubberke, T.; Jordan, A.; Klusmann, U.; Krauss, S.; Kunter, M.; Löwen, K.; Neubrand, M.; Tsai, Y.-M. (2019). Stützen bei der Unterrichtsvorbereitung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung mathematischer Kompetenz - Fragebogenerhebung Erhebungszeitpunkt 1 (COACTIV) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2003-2004. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/40:42:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2003 - 2004

Release date30.06.2020

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Item text
Wenn Sie den Mathematikunterricht vorbereiten, wie häufig stützen Sie sich auf ...
... eigene frühere Unterrichtsvorbereitungen?
... das Lehrbuch Ihrer Klasse?
... andere Lehrbücher?
... Handreichungen für Lehrkräfte oder Lehrerbände von Schulbüchern?
... Ideen, die in Zeitschriften für Mathematiklehrkräfte veröff entlicht sind (z. B. MNU)

Response category

Value	Meaning
1	selten oder nie
2	manchmal
3	häufiger
4	regelmäßig

StudyCOACTIV - Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung mathematischer Kompetenz