Scale: Klassenklima und Disziplin im Mathematikunterricht
Related constructDisziplin
Theoretical allocation in original studyErgänzende Fragen zum Lesen und Lernen
OriginScale taken over from
CitationHertel, S.; Hochweber, J.; Mildner, D.; Steinert, B.; Jude, N. (2016). Klassenklima und Disziplin im Mathematikunterricht - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2009) - Fragebogenerhebung (PISA 2009) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/52:289:1
Theoretical background--
Target groupSchüler der Sekundarstufe I
Time Period of Data Collection2009
NotesDiese Items aus PISA 2000 wurden aufgenommen, um Vergleiche zwischen PISA 2000 und PISA 2009 zu ermöglichen.
Release date30.06.2020
Number of items6
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.92 | 3.04 | 0.81 | 8662 |
IntroductionWie oft kommt bei euch im MATHEMATIK-Unterricht Folgendes vor?
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Wir hören nicht auf das, was die Lehrerin/der Lehrer sagt. (umgepolt) | 3.06 | 0.89 | 0.67 |
| Im Mathematikunterricht ist es laut und alles geht durcheinander. (umgepolt) | 3.03 | 0.96 | 0.81 |
| Unsere Lehrerin/unser Lehrer muss lange warten, bis Ruhe eintritt. (umgepolt) | 2.97 | 0.98 | 0.82 |
| Wir können nicht ungestört arbeiten. (umgepolt) | 3.04 | 0.97 | 0.75 |
| Wir fangen erst lange nach dem Beginn der Stunde an zu arbeiten. (umgepolt) | 3.10 | 0.98 | 0.80 |
| Im Mathematikunterricht vergehen zu Beginn der Stunde mehr als fünf Minuten, in denen gar nichts passiert. (umgepolt) | 3.08 | 1.02 | 0.75 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | nie |
| 2 | in einigen Stunden |
| 3 | in den meisten Stunden |
| 4 | in jeder Stunde |
StudyPISA - Programme for International Student Assessment (2009)
Files