Scale: Reaktive Attributionen

Theoretical allocation in original studySkalen Abitur - Schüler/Innen

OriginFurther development

based onRakoczy, K., Buff, A., Lipowsky, F., & Klieme, E. (Hrsg.). (2005). Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerischdeutschen Videostudie. „Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis". 1. Befragungsinstrumente. Frankfurt a. M.: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF), S. 127ff.

CitationMaag-Merki, K.; Klieme, E.; Holmeier, M.; Jäger, D. J.; Oerke, B.; Appius, S. (2015). Reaktive Attributionen - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Längsschnittstudie Zentralabitur - Fragebogenerhebung Vorerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2008. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/49:57:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe II

Time Period of Data Collection2008

NotesDie Ergebnisse wurden für die gesamten Schüler und verteilt nach Hessen/Bremen erhoben, sowie nach 1./2.und 3. Prüfungsfach aufgeteilt.

Einzelitems.

Release date30.06.2020

Number of items9

IntroductionStellen Sie sich vor, dass Sie im Abitur gut abschneiden werden. Welches könnten die Gründe dafür sein?

Items

Item text
Weil ich in diesem Fach begabt bin.
Weil ich mich in diesem Fach genügend angestrengt habe.
Weil ich Spaß an den Themen gehabt habe.
Weil ich in den Abiturprüfungen ruhig geblieben bin.
Weil ich mich auf das Abitur gut vorbereitet habe.
Weil ich den Stoff genügend geübt habe.
Weil ich einfach Glück gehabt habe.
Weil die Lehrperson die Sache gut erklärt hat.
Weil die Themen einfach gewesen sind.

Response category

Value	Meaning
1	trifft gar nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft genau zu

StudyLängsschnittstudie Zentralabitur