Scale: Oberflächliche Verarbeitung

Related constructProfessionelles Selbstverständnis

Theoretical allocation in original studyKognitives Level beurteilter Leistungen

OriginFurther development

based onMcMillan, James H.: Secondary teachers’ classroom assessment and grading practices , In: Educational measurement, issues and practice (20 (1)) S. 20-32 , Washington, D.C.: National Council on Measurement in Education 2001 , ISBN: 0731-1745

Brown, Gavin T.L.: Teachers’ self-reported assessment practices and conceptions: Using structural equation modelling to examine measurement and structural models. S. 243-266 , Rotterdam: SensePublishers 2009

CitationBürgermeister, A.; Kampa, M.; Rakoczy, K.; Harks, B.; Besser, M.; Klieme, E.; Blum, W.; Leiß, D. (2012). Oberflächliche Verarbeitung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Conditions and Consequences of Classroom Assessment - Fragebogenerhebung (Co²CA) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/42:46:0

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2005

NotesEinzelitems.
Es konnte keine reliable Skala gebildet werden. (Cronbachs ?: ,52)

Release date30.06.2020

Number of items4

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Leistungen, die zeigen ...
... wie gut Schüler(innen) sich an mathematische Themen/ Problematiken erinnern.	2.72	0.46	--
... wie gut sich Schüler(innen) mathematische Fakten/ Regeln/ Formeln einprägen und abrufen können.	2.74	0.50	--
... wie gut Schüler(innen) durch Erhalt von Fakten und Informationen Wissen aufbauen können.	2.92	0.49	--
... wie gut Schüler(innen) mathematische Fakten/ Regeln/ Formeln wiedergeben und erklären können.	2.75	0.54	--

Response category

Value	Meaning
1	gar keine Bedeutung
2	geringe Bedeutung
3	große Bedeutung
4	sehr große Bedeutung

StudyCo²CA - Conditions and Consequences of Classroom Assessment