Scale: Bezugsnormorientierung

Theoretical allocation in original study--

OriginOwn development

CitationHondrich, L.; Adl-Amini, K.; Decristan, J. (2024). Bezugsnormorientierung - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Decristan, J.; Hardy, I.; Kunter, M.; Hertel, S.; Klieme, E.; Fauth, B. C.; Büttner, G.; Lühken, A.. Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule - Fragebogenerhebung: Lehrkräfte- und Schüler:inneninstrumente (IGEL) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2010-2011. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/16:21:202

Theoretical background--

Target groupSchüler der Primarstufe

Time Period of Data Collection2010 - 2011

NotesDie Skala wurde in der Erhebung "Prä-Erhebung (vor Umsetzung im Unterricht) (d)", "Post1-Erhebung (nach der ersten Unterrichtseinheit) (e)" und "Post2-Erhebung (nach der zweiten Unterrichtseinheit) (g)" eingesetzt.
Die Kennwerte basieren auf der Erhebung "Prä-Erhebung (vor Umsetzung im Unterricht) (d)".

Release date19.06.2024

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.47	2.89	1.02	974

Items

Item text
Toms Lehrerin hat ihm seine Mathehausaufgaben verbessert und dann zurückgegeben. Er schaut sich die Verbesserungen an und überlegt, ob er zufrieden sein kann…
...Tom muss wissen, ob er das Thema besser verstanden hat als bei den letzten Aufgaben.

...Tom muss wissen, ob er alles wirklich gut verstanden hat.
Anna hat eine schwierige Aufgabe im Sachunterricht gemacht. Ihre Lehrerin verbessert das Arbeitsblatt. Anna schaut sich die Verbesserungen an und überlegt, ob sie zufrieden sein kann…
...Anna muss wissen, ob sie das Thema besser verstanden hat als bei den letzten Aufgaben.

...Anna muss wissen, ob sie alles wirklich gut verstanden hat.

Response category

Value	Meaning
1	stimmt nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudyIGEL - Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule