Scale: Selbstwirksamkeit beim Umgang mit Heterogenität in der Klasse
Related constructProfessionelles Selbstverständnis
Theoretical allocation in original studySelbstwirksamkeit
OriginOwn development
CitationDecristan, J.; Hardy, I.; Kunter, M.; Hertel, S.; Klieme, E.; Fauth, B. C.; Büttner, G.; Lühken, A. (2024). Selbstwirksamkeit beim Umgang mit Heterogenität in der Klasse - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule - Fragebogenerhebung: Lehrkräfte- und Schüler:inneninstrumente (IGEL) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2010-2011. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/16:21:202
Theoretical background--
Target groupLehrkräfte Primarstufe
Time Period of Data Collection2010 - 2011
NotesDie Skala wurde in der Erhebung "Postalische Befragung vor den Lehrerfortbildungen (b1)", der "Befragungen am Ende des ersten Lehrerfortbildungsteils (c1-c2)" und der "Follow-Up-Erhebung (am Ende des Schuljahres) (h)
" eingesetzt. Die Kennwerte basieren auf der Erhebung "Postalische Befragung vor den Lehrerfortbildungen (b1)".
Release date19.06.2024
Number of items5
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.91 | 65.46 | 15.09 | 54 |
IntroductionDie folgenden Fragen sollen uns helfen, ein besseres Verständnis davon zu entwickeln, welche Bereiche Lehrpersonen in ihrem Schulalltag Schwierigkeiten bereiten. Bitte schätzen Sie, wie sicher Sie die aufgelisteten Aspekte durchführen können. Bitte schreiben Sie Ihre Einschätzung als Zahl in das vorgesehene Feld. Ihre Angaben werden streng vertraulich behandelt. Bitte schätzen Sie Ihre Sicherheit auf einer Skala von 0-100 ein und schreiben Sie die Zahl in das vorgesehene Feld.
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Leistungsunterschiede meiner Schüler im Unterricht produktiv nutzen. | 66.11 | 17.12 | 0.78 |
| Der Heterogenität in meiner Klasse gerecht werden. | 65.09 | 16.50 | 0.80 |
| Verschiedene Methoden einsetzen, mit denen ich auf sehr unterschiedliche Lernvoraussetzungen der Schüler eingehen kann. | 64.26 | 18.10 | 0.74 |
| In meinem Unterricht auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Schüler eingehen. | 65.00 | 16.91 | 0.85 |
| Sicherstellen, dass alle Schüler meiner Klasse die Unterrichtsziele erreichen. | 66.85 | 19.60 | 0.54 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | 0 = kann ich überhaupt nicht |
| 2 | 10 |
| 3 | 20 |
| 4 | 30 |
| 5 | 40 |
| 6 | 50 = kann ich mittelmäßig |
| 7 | 60 |
| 8 | 70 |
| 9 | 80 |
| 10 | 90 |
| 11 | 100 = Kann ich sehr sicher |
StudyIGEL - Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule