Skala: Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 1. Hauptkomponente)
KonstruktzuordnungProfessionelles Selbstverständnis
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--
UrsprungWeiterentwicklung
basierend aufDitton, Hartmut: Materialien – Qualitätssicherung in Schule und Unterricht [Onlinequelle, Angabe entnommen aus dem Skalenhandbuch (zuletzt geprüft am 23.12.2011), u.U. nicht mehr verfügbar] , München: Ludwig-Maximilians-Universität
ZitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 1. Hauptkomponente) - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchulleitung
Erhebungszeitraum2006
AnmerkungDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Sehr wichtig; 2 = Wichtig; 3 = Eher unwichtig; 4 = Unwichtig.
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items6
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.75 | 2.83 | 0.28 | 17219 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule? | |||
| Wohlfühlen der Schüler in der Schule | 3.86 | 0.35 | 0.39 |
| Gute Kooperation im Kollegium | 3.87 | 0.34 | 0.60 |
| Gute Beziehungen Schulleitung – Kollegium | 3.72 | 0.45 | 0.53 |
| Gute Beziehungen Schüler – Lehrkräfte | 3.83 | 0.38 | 0.46 |
| Gute Zusammenarbeit mit den Eltern | 3.71 | 0.45 | 0.56 |
| Gemeinsam geteilte Zielsetzungen | 3.57 | 0.54 | 0.45 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Unwichtig |
| 2 | Eher unwichtig |
| 3 | Wichtig |
| 4 | Sehr wichtig |
StudieIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)