Skala: Umgang mit Schulleistungsstudien I
KonstruktzuordnungProfessionelles Selbstverständnis
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieUmgang mit Schulleistungsstudien
UrsprungÜbernommene Skala
ZitationHertel, S.; Hochweber, J.; Mildner, D.; Steinert, B.; Jude, N. (2016). Umgang mit Schulleistungsstudien I - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2009) - Fragebogenerhebung (PISA 2009) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/52:289:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2009
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items10
Einleitender TextWie beurteilen Sie die folgenden Aussagen?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Zentrale Testuntersuchungen wie PISA oder der Ländervergleich … |
| … sollten regelmäßig durchgeführt werden. |
| … sind für die Arbeit der Schulen wichtig. |
| … bringen nur Unruhe in die Schulen. |
| … schaffen mehr Probleme als sie nützen. |
| … tragen dazu bei, dass man sich in den Schulen mehr bemüht. |
| … bieten eine Grundlage, um objektiv zu sehen, wo eine Schule steht. |
| … nützen für meine eigentliche Arbeit als Lehrkraft wenig. |
| … bieten eine gute Grundlage für die Diskussion im Kollegium. |
| … sind für die Individualbewertung von Schülerinnen/Schülern kaum verwendbar. |
| … unterstützen die Auseinandersetzung mit dem Kompetenzkonzept. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | stimme nicht zu |
| 2 | stimme eher nicht zu |
| 3 | stimme eher zu |
| 4 | stimme zu |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2009)
ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): PISA 2009
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