Scale: Individuelle Förderung (Ist-Zustand)

Theoretical allocation in original studyIndividuelle Förderung

OriginOwn development

CitationGerecht, M.; Steinert, B.; Klieme, E.; Döbrich, P. (2012). Individuelle Förderung (Ist-Zustand) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Schulentwicklung und Lehrerarbeit - Fragebogenerhebung Pädagogische Entwicklungsbilanzen (PEB) - Erhebungswelle 1 [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/9:16:1

Theoretical backgroundMaßnahmen zur individuellen Förderung setzen eine hohe diagnostische Kompetenz der Lehrkräfte voraus (Bromme 1997). Sie können je nach fokussierter Schülergruppe Leistungsdivergenzen verringern oder vergrößern.

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2001 - 2003

Release date30.06.2020

Number of items2

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.39	1.39	0.38	2753

IntroductionMit der Berufstätigkeit und Arbeitssituation können verschiedene individuelle Ansprüche und Zielsetzungen verbunden werden. Der Erziehungsauftrag der Schule kann unterschiedlich interpretiert werden. Welche Aspekte sind Ihnen persönlich bei der Ausgestaltung Ihrer Arbeit von Bedeutung? Geben Sie bitte auch an, inwiefern es Ihnen unter den bestehenden Bedingungen gelingt, diese Ansprüche in Ihrer Arbeit zu erfüllen.

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Ich finde, in meiner Schule sollten ...
wir uns für die einzelnen Schülerinnen und Schüler persönlich engagieren.	1.51	0.50	0.25
wir leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler besonders fördern.	1.28	0.45	0.25

Response category

Value	Meaning
1	Diesen Anspruch kann ich zur Zeit eher nicht erfüllen.
2	Diesen Anspruch kann ich zur Zeit eher erfüllen

StudySEL - Schulentwicklung und Lehrerarbeit

Files

PEB1 Fragebogen Lehrkräfte [82.26 kB]