Scale: Erfahrungen mit Differenzierungsmaßnahmen

Theoretical allocation in original studyKontrollvariablen auf kontextueller Ebene

OriginFurther development

based onWarwas, J. & Hertel, S. (2009). Studien zur Vorbereitung der IDeA Programmbereiche III "Adaptive Lernumgebungen" und IV "Professionalisierung von Lehrkräften". Unveröffentlichter Projektantrag an das Scientific Board von IDeA vom 28. Januar 2009.

CitationDecristan, J.; Hardy, I.; Kunter, M.; Hertel, S.; Klieme, E.; Fauth, B. C.; Büttner, G.; Lühken, A. (2024). Erfahrungen mit Differenzierungsmaßnahmen - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule - Fragebogenerhebung: Lehrkräfte- und Schüler:inneninstrumente (IGEL) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2010-2011. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/16:21:202

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte Primarstufe

Time Period of Data Collection2010 - 2011

NotesWerden als Einzelitems ausgewertet. Die Skala wurde in der Erhebung "Befragung zu Beginn des ersten Lehrerfortbildungsteils (b1-b5)" eingesetzt.

Release date19.06.2024

Number of items3

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.84	2.40	0.73	52

IntroductionKinder können durch den Einsatz unterschiedlicher Arbeits- und Lernformen individuell gefördert werden. Dabei interessieren wir uns vor allem für Ihren Umgang und Ihre Erfahrungen mit Binnendifferenzierungsmaßnahmen.

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Unterrichtsformen zur Binnendifferenzierung werden an unserer Schule in Konferenzen angesprochen.	2.44	0.85	0.66
Wir tauschen uns im Kollegium über Methoden der Binnendifferenzierung aus.	2.73	0.82	0.70
Wir bereiten im Kollegium Unterrichtseinheiten zur Binnendifferenzierung gemeinsam vor.	2.04	0.85	0.73

Response category

Value	Meaning
1	stimmt überhaupt nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt ganz genau

StudyIGEL - Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule