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Skala: Leistungsbezogenes Selbstvertrauen

StudieMathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz (MARKUS)

ErhebungFragebogenerhebung: MARKUS

KonstruktzuordnungLern- und leistungsbezogene Einstellungen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieEinstellungsskalen- Schüler

Ursprung--

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum31.05.2000

AnmerkungItems haben unterschiedliche Antwortkategorien. Mathematik liegt mir nicht besonders. = 0 = „stimmt genau“
1 = „stimmt ziemlich“
2 = „stimmt wenig“
3 = „stimmt gar nicht“ / Wie gut bist du in Mathematik, verglichen mit den anderen in der Klasse/im Kurs? = 4 = „bei den Besten“
3 = „über dem Durchschnitt“
2 = „gerade Durchschnitt“
1 = „unter dem Durchschnitt“
0 = „bei den schlechtesten“ / Wie schwierig ist für dich der Mathematikunterricht? = 5 = „viel zu leicht“
4 = „eher etwas zu leicht“
3 = „gerade richtig“
2 = „etwas zu schwierig“
1 = „viel zu schwierig“ / Hast du Angst vor Klassen- bzw. Kursarbeiten in Mathematik? = 0 = „sehr stark“
1 = „ziemlich stark“
2 = „etwas“
3 = „überhaupt nicht“

Kennwerte

Cronbachs AlphaMittelwertStandardabweichungStichprobengröße
0.75----32625

Anzahl Items7

Einleitender Text--

Items der Skala

Item-FormulierungMittelwertStandardabweichungTrennschärfe
Mathematik liegt mir nicht besonders. 1.651.110.55
Wie gut bist du in Mathematik, verglichen mit den anderen in der Klasse/im Kurs? 2.401.060.63
Wie schwierig ist für dich der Mathematikunterricht? 1.790.820.55
Wie gut kannst du einem längeren Lehrervortrag aufmerksam folgen? (umgepolt)4.121.050.32
Wie gut kannst du Schaubilder und Tabellen verstehen? (umgepolt)4.550.890.48
Wie gut kannst du an der Tafel etwas erklären? (umgepolt)3.861.070.39
Hast du Angst vor Klassen- bzw. Kursarbeiten in Mathematik? (umgepolt)2.080.880.37

Antwortkategorie

WertBedeutung
16 (ungenügend)
25 (mangelhaft)
34 (ausreichend)
43 (befriedigend)
52 (gut)
61 (sehr gut)



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