Scale: Leseselbstkonzept
Related constructLern- und leistungsbezogene Einstellungen
Theoretical allocation in original study--
OriginFurther development
based onTrenk-Hinterberger, Isabel: Lesekompetenz im Schulunterricht. Evaluation und Optimierung eines strategieorientierten Programms in der fünften Jahrgangsstufe. - (2006), IX, 277 S. - Schriften zur pädagogischen Psychologie. 25 - ISSN: 1610-0743 - ISBN: 3-8300-2526-2; 978-3-8300-2526-9 - Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2006.
CitationKlieme, E.; Fischer, N.; Decristan, J.; Sauerwein, M.; Theis, D.; Wolgast, A.; Züchner, I. (2017). Leseselbstkonzept - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG-S) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2013-2015. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/199:216:1
Theoretical background--
Target groupSchüler
Time Period of Data Collection2013 - 2015
Release date30.06.2020
Number of items4
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.84 | 3.04 | 0.63 | -- |
IntroductionWie ist das mit dem Lesen im Unterricht?
Bitte klicke in jeder Zeile ein Kästchen an!
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Ich kann schwierige Texte im Unterricht verstehen. | 2.89 | 0.90 | 0.59 |
| Es fällt mir leicht, neue Texte zu verstehen. | 3.04 | 0.84 | 0.72 |
| Mit langen Texten komme ich gut zurecht. | 3.02 | 0.90 | 0.69 |
| Wenn ich einen schwierigen Text verstehen will, dann gelingt mir das auch. | 3.02 | 0.82 | 0.67 |
Ausgeschlossene Items der Skala
| Item text |
|---|
| Ich gebe schnell auf, wenn ich einen Text schwierig finde. |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | stimmt gar nicht |
| 2 | stimmt eher nicht |
| 3 | stimmt eher |
| 4 | stimmt genau |