Scale: Differenzierung im Mathematikunterricht

Theoretical allocation in original studyDifferenzierung

OriginOwn development

CitationBos, W.; Lankes, E.-M.; Prenzel, M.; Schwippert, K.; Valtin, R.; Voss, A.; Walther, G. (2012). Differenzierung im Mathematikunterricht - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001) - Fragebogenerhebung (IGLU 2001) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/11:281:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2001

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ‚in jeder Stunde‘ (1); ‚2-3 mal in der Woche‘ (2); ‚einmal in der Woche‘ (3); ‚seltener‘ (4)

Release date30.06.2020

Number of items3

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.73	--	--	--

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wie oft differenzieren Sie in Ihrem Mathematikunterricht auf folgende Weise?
Die Lehrerin / der Lehrer gibt den Schülerinnen und Schülen unterschiedliche Aufgaben, je nach ihrem Können.	2.50	0.92	0.59
Die Lehrerin / der Lehrer stellt Arbeitsgruppen nach dem Können der Schülerinnen und Schüler zusammen.	1.70	0.84	0.45
Die Lehrerin / der Lehrer stellt den besseren Schülerinnen und Schülern schwierigere Aufgaben.	2.70	0.88	0.60

Response category

Value	Meaning
1	seltener
2	einmal in der Woche
3	2-3 mal in der Woche
4	in jeder Stunde

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001)