Scale: Standardisierte Schulleistungstests: Durchführung

Related constructEvaluation und Leistungsmessung

Theoretical allocation in original study--

OriginFurther development

based onDitton, Hartmut / Merz, Daniela: Skalenbildung Hauptuntersuchung Skalenhandbuch zum DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ [unveröffentlichtes Dokument] , 1999

CitationBos, W.; Lankes, E.-M.; Prenzel, M.; Schwippert, K.; Valtin, R.; Voss, A.; Walther, G. (2012). Standardisierte Schulleistungstests: Durchführung - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001) - Fragebogenerhebung (IGLU 2001) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/11:281:1

Theoretical background--

Target groupSchulleitung

Time Period of Data Collection2001

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ,stimme voll zu‘ (1); ,stimme eher zu‘ (2); ,stimme eher nicht zu‘ (3);
,stimme überhaupt nicht zu‘ (4)

Release date30.06.2020

Number of items6

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.91	--	--	--

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wie stehen Sie insgesamt zu folgenden Aussagen über Leistungsvergleiche an Schulen?
Sollten regelmäßig durchgeführt werden. (umgepolt)	2.90	1.00	0.83
Sind für die Arbeit der Schulen sehr wichtig. (umgepolt)	2.76	1.00	0.80
Bringen Unruhe in die Schulen.	2.35	0.86	0.80
Schaffen mehr Probleme, als sie nützen.	2.25	0.88	0.85
Tragen dazu bei, dass man sich in den Schulen mehr bemüht. (umgepolt)	2.62	0.85	0.60
Nützen für meine eigentliche Arbeit als Lehrkraft wenig. (umgepolt)	2.33	0.93	0.62

Response category

Value	Meaning
1	stimme überhaupt nicht zu
2	stimme eher nicht zu
3	stimme eher zu
4	stimme voll zu

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001)