Scale: Interne Attribuierung (Naturwissenschaften/Technik)

Related constructProfessionelles Selbstverständnis

Theoretical allocation in original studyAttribuierung von Unterrichtsstörungen

OriginFurther development

based onGerecht, Marius; Steinert, Brigitte; Klieme, Eckhard; Döbrich, Peter: Skalen zur Schulqualität. Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Pädagogische Entwicklungsbilanzen mit Schulen (PEB). Frankfurt, Main : GFPF u.a. 2007, 122 S. - (Materialien zur Bildungsforschung; 17).

CitationBos, W.; Bonsen, M.; Gröhlich, C.; Guill, K.; Scharenberg, K. (2013). Interne Attribuierung (Naturwissenschaften/Technik) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7 - Fragebogenerhebung (KESS 7) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/17:29:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2005

NotesDie Daten wurden im fachspezifischen Teil Naturwissenschaft/Technik erhoben. "Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "trifft voll zu (1), trifft eher zu (2), trifft eher nicht zu (3), trifft überhaupt nicht zu (4)." Das Item "Anderes, nämlich" hat ein offenes Antwortformat.

Release date30.06.2020

Number of items5

IntroductionWenn es in Ihrem Unterricht nicht so läuft, wie Sie es sich vorgestellt haben, was spielt Ihrer Meinung nach eine Rolle?

Items

Item text
ungenügende Vorbereitung des eigenen Unterrichts
didaktische Fehler bei der Durchführung des Unterrichts
eigene Einstellungen gegenüber einzelnen Schülerinnen und Schülern, die im Unterricht stören
eigenes pädagogisches Verhalten gegenüber der Klasse oder einzelnen Schülerinnen und Schülern
Anderes, nämlich:

Response category

Value	Meaning
1	trifft überhaupt nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft völlig zu

StudyKESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7