Scale: Didaktische Vielfalt

Theoretical allocation in original studyEinstellungsskalen – Lehrer

OriginScale taken over from

CitationHelmke, A.; Jäger, R. S. (2016). Didaktische Vielfalt - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz - Fragebogenerhebung (MARKUS) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2000. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/175:292:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2000

Release date30.06.2020

Number of items9

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.52	--	--	1577

IntroductionIm Mathematikunterricht dieser Klasse/dieses Kurses realisiere ich die folgenden pädagogischen bzw.
organisatorischen Konzepte:

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Arbeit mit kleinen Schülergruppen	0.68	0.47	0.28
Gemeinsam von mehreren Lehrkräften vorbereiteter Unterricht	0.16	0.37	0.22
Gemeinsam von mehreren Lehrkräften durchgeführter Unterricht	0.03	0.17	0.19
Differenzierung: Leistungshomogene Kleingruppen bearbeiten unterschiedlich schwere oder umfangreiche Problemstellungen.	0.41	0.49	0.33
Stationen-Lernen: Die Schüler/innen durchlaufen in verschiedener Abfolge Lernstationen mit vorgegebenen Themen.	0.21	0.41	0.25
Wochenplan: die Schüler/innen arbeiten selbständig zu vorgegebenen Themen nach einem vereinbarten Wochenplan.	0.17	0.37	0.26
Freiarbeit: die einzelnen Schüler/innen können zeitweise selbständig ihre Themen und Aufgaben wählen.	0.30	0.46	0.23
Projektlernen: die Schüler/innen arbeiten in Gruppen über längere Zeit zu einem Thema und präsentieren abschließend die Produkte ihrer Arbeit.	0.07	0.25	0.16
Schülerinnen und Schüler als Tutoren (Peer-Tutoring).	0.22	0.42	0.19

Response category

Value	Meaning
0	nein
1	ja

StudyMARKUS - Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz