Scale: Medienauswahl und Material
Related constructProfessionelles Selbstverständnis
Theoretical allocation in original study--
OriginFurther development
based onGerhard Brandhofer, Angela Kohl, Marlene Miglbauer, Thomas Nárosy, Josef Buchner, Peter Groißböck, Ingeborg Lechner, Julia Prinz, Julia Prohaska, Nadine Zaynard, Walter Fikisz , Gerald Futschek, Karl Fuchs, Peter Micheuz, Helmut Caba, Wilfried Grossmann, Alfred Nußbaumer, Günther Schwarz, Franz Tranninger, Rudolf Zoufal, Helmut Hammerl, Hubert Egger, Helene Swaton, Michael Steiner, Alois Bachinger, Sonja Gabriel, Christian Nosko, Marlis Schedler, Petra Traxler, Walter Wegscheider, David Wohlhart (2016): digi.kompP Kompetenzmodell. Version 1.0 - Juli 2016 - Lizenz: CC BY 4.0. Bezug über URL: https://www.virtuelle-ph.at/wp-content/uploads/2016/09/digi.kompP-Grafik-und-Deskriptoren-1.pdf
Endberg, Manuela (2019): Professionswissen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht
Eine Untersuchung auf Basis einer repräsentativen Lehrerbefragung. Münster: Waxmann.
TPACK - Schmidt, Denise A., Baran, Evrim., Thompson, Ann D., Koehler, Matthew J., Mishra, Punya, & Shin, Tae (2009): Survey of Preservice Teachers' Knowledge of Teaching and Technology (TPACK). Bezug über URL: https://news.cehd.umn.edu/wp-content/uploads/2009/06/tpck_survey.pdf
CitationFehrmann, R. (2025). Medienauswahl und Material - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Lernroboter im Unterricht - Problemlösen und Modellieren mit den Robotern Blue-Bot, Ozobot und Thymio. - Fragebogenerhebung: Skalen zur Messung der professionellen digitalen Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften mit Fokus auf das Computational Thinking / Problemlösen und dessen Vermittlung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2020-2021. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF.
Theoretical background--
Target groupReferendar; Berufseinsteiger
Time Period of Data Collection2020 - 2021
Release date02.07.2025
Number of items6
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.91 | -- | -- | -- |
Items
| Item text |
|---|
| Ich kenne Apps und Tools, um unterrichtliche Methoden wie Mindmapping, Feedbacks oder Evaluationen durch digitale Medien anzureichen und zu erweitern. |
| Ich kann lokal installierte Apps und webbasierte Ressourcen in Bezug auf Unterrichtsziele und -gestaltung evaluieren und den Einsatz planen. |
| Ich kann digitale Medien zur Erstellung und Adaptierung von Unterrichtsmaterialien so einsetzen, dass ein Mehrwert gegeben ist. |
| Ich kann digitale Materialien, die den Lernprozess der Schüler*innen unterstützt, entwerfen und gestalten (bspw. Erklärvideos, Learningapps o.ä.) |
| Ich kann digitale Medien auswählen, die helfe, die Lernmethoden für eine Unterrichtsstunde zu verbessern. |
| Ich kann digitale Medien auswählen, die helfen, die Lernprozesse der Schüler*innen in einer Unterrichtsstunde zu verbessern. |
Overarching scaleGlobalskala: Professionelle digitale Kompetenz
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | stimme überhaupt nicht zu |
| 2 | stimme überwiegend nicht zu |
| 3 | stimme ehr nicht zu |
| 4 | stimme eher zu |
| 5 | stimme überwiegend zu |
| 6 | stimme voll und ganz zu |