Scale: Lehrer-Schüler-Beziehungen (Schüler*innen)

Theoretical allocation in original studyCivic Relatedness - Civic Connectedness/ Schulisch gestaltbare Prozesse

OriginOwn development

SourceSchulz, W., Friedmann, T., Fraillon, J. (Eds.). (2024). ICCS 2022 Technical Report. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2022. Amsterdam, the Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), S. 183, 195ff., 278, 289, 331, 339, 346.

Ziemes, J. F., Gutzwiller-Helfenfinger, E. & Abs, H. J. (2024). Schulische Sozialbeziehungen. Von Respekt bis Diskriminierungserfahrungen. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 311–329). Waxmann. CC BY 4.0. https://doi.org/10.31244/9783830998228.16, S. 317-320.

Theoretical background--

Target groupSchüler

Time Period of Data CollectionMärz 2022 - Juni 2022

Release date21.01.2026

Number of items5

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.80	50.16	9.25	2942

IntroductionWie sehr stimmst du folgenden Aussagen über Lehrkräfte und Schüler*innen an deiner Schule zu oder nicht zu?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Die meisten meiner Lehrkräfte behandeln mich fair.	2.01	0.76	0.60
Die Schüler*innen kommen mit den meisten Lehrkräften gut aus.	2.23	0.70	0.54
Den meisten meiner Lehrkräfte ist es wichtig, dass es Schüler*innen gut geht.	2.02	0.76	0.64
Die meisten meiner Lehrkräfte hören mir zu, wenn ich etwas sage.	1.79	0.71	0.60
Wenn ich etwas mehr Hilfe brauche, erhalte ich diese von meinen Lehrkräften.	1.91	0.72	0.56

Response category

Value	Meaning
1	Stimme stark zu
2	Stimme zu
3	Stimme nicht zu
4	Stimme gar nicht zu

StudyInternational Civic and Citizenship Education Study 2022