Scale: Zukunftsperspektiven Jugendliche (Schüler*innen)

Theoretical allocation in original studyCivic Principles - Sustainability

OriginOwn development

SourceSchulz, W., Friedmann, T., Fraillon, J. (Eds.). (2024). ICCS 2022 Technical Report. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2022. Amsterdam, the Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), S. 180, 210f., 278, 332, 340, 349.

Birindiba Batista, I., Deimel, D., Abs, H. J. & Hahn-Laudenberg, K. (2024). Nachhaltigkeit. Zukunftsbedrohungen, Einstellungen, nachhaltiges Verhalten und Schulkontexte. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022, Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 177–198). Waxmann. CC BY 4.0. https://doi.org/10.31244/ 9783830998228.09, S. 179-182.

Theoretical background--

Target groupSchüler

Time Period of Data CollectionMärz 2022 - Juni 2022

Release date26.01.2026

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.70	50.61	8.84	2841

IntroductionInwieweit hältst du die folgenden Probleme für eine Bedrohung für die Zukunft der Erde?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Umweltverschmutzung	1.31	0.60	0.50
Klimawandel	1.39	0.67	0.52
Aussterben von Tieren und Pflanzen	1.44	0.71	0.50
Wassermangel	1.34	0.71	0.44

Ausgeschlossene Items der Skala

Item text
Krieg / bewaffnete Konflikte
Armut
Arbeitslosigkeit
Überbevölkerung
Ansteckende Krankheiten (z. B. Masern, COVID-19)
Terrorismus
Traditionellen Medien (Fernsehen, Zeitungen, Radio)
Globale Finanzkrisen

Response category

Value	Meaning
1	Großer Bedrohung
2	Mittlere Bedrohung
3	Kleine Bedrohung
4	Keine Bedrohung

StudyInternational Civic and Citizenship Education Study 2022