Scale: Negative Bewertung der EU aus Sicht der Schüler*innen (Prozesse)

Theoretical allocation in original studyCivic Institutions and Systems

OriginOwn development

SourceSchulz, Wolfram/Friedman, Tim/Fraillon, Julian (Hg.). 2024. ICCS 2022 Technical Report. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2022, S. 231-233.

Matafora, B., Oberle, M. & Abs, H. J. (2024). Supranationalität. Schülerperspektiven auf Europa und die EU. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 153–174). Waxmann. CC BY 4.0. https://doi.org/10.31244/9783830998228.08, S. 160.

CitationAbs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). Negative Bewertung der EU aus Sicht der Schüler*innen (Prozesse) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen: International Civic and Citizenship Education Study 2022 (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1

Theoretical background--

Target groupSchüler

Time Period of Data CollectionMärz 2022 - Juni 2022

Release date28.04.2026

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.58	48.97	8.50	2741

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Die Institutionen der EU kosten zu viel Geld.	2.21	0.66	0.37
Die Politik der EU wird zu stark von den reichsten Mitgliedsstaaten beeinflusst.	2.33	0.70	0.37
Die EU wird überwiegend von nicht gewählten Bürokrat*innen geführt.	2.49	0.71	0.37
Die Umsetzung der politischen Entscheidungen der EU dauert zu lange, um effektiv zu sein.	2.13	0.70	0.32

Response category

Value	Meaning
1	Stimme stark zu
2	Stimme zu
3	Stimme nicht zu
4	Stimme gar nicht zu

StudyICCS - International Civic and Citizenship Education Study