Category: Berücksichtigung von Flüssigkeit
DefinitionDie Lehrkraft gibt zu erkennen, dass freies Kommunizieren für ihn ein wichtiges Anliegen ist; Lehrkraft achtet darauf, dass Schüler Gelegenheit zum flüssigen Sprechen haben und dass der Sprachfluss der Schüler nicht durch Unterbrechungen, Korrekturen usw. beeinträchtigt wird; in kommunikativen Unterrichtsphasen hält sich Lehrkraft mit Fehlerkorrektur zurück; korrigiert so, dass der Unterrichts- und Sprachfluss nicht unterbrochen wird (z.B. durch Wiederholen der Schüleräußerung in korrekter Form); ggfs. wird die Besprechung der Fehler auf einen späteren Zeitpunkt verschoben; Lehrkraft achtet auf flüssiges Sprechen; ermutigt Schüler zum freien Sprechen; bietet Schüler Gelegenheit, möglichst zusammenhängend und flüssig zu sprechen, auch wenn dies auf Kosten der Präzision geht.
Coding und DelimitationDie Ratingkategorien weisen folgende Ausprägungen auf:
"trifft zu"
"trifft eher zu“
„trifft eher nicht zu“
„trifft nicht zu“.
Kann keine dieser Ausprägungen vergeben werden, wird die Kategorie als "nicht beurteilbar" kodiert.
- Beurteilung bezieht sich auf die über die gesamte Stunde hinweg feststellbare Gesamttendenz und soll unabhängig von der Unterrichtsphase erfolgen (d.h, sowohl in Sprachlernphasen wie in kommunikativen Phasen).
- Es bleibt den Schüler überlassen, ob sie sich in ganzen Sätzen äußern oder nicht.
Target groupLehrkräfte Primarstufe
| Examples |
|---|
| Trifft zu: Flüssiger Ablauf wird so gut wie nicht unterbrochen; Lehrkraft ermutigt zum flüssigen Sprechen, insbesondere wenn es nicht auftritt; toleriert ggfs. auch Fehler und Ungenauigkeiten; Lehrkraft lässt Schüler*innen immer ausreden; wartet mit Korrekturen, bis sich eine passende Gelegenheit ergibt. |
| Trifft eher zu: Flüssiger Ablauf; nur wenige, eher kurze Unterbrechungen; gelegentliche Ermutigung; wartet mit Korrekturen, bis sich eine passende Gelegenheit ergibt. |
| Trifft eher nicht zu: Lehrkraft nimmt häufig Korrekturen vor; unterbricht den Unterrichtsablauf stärker. |
| Trifft nicht zu: Lehrkraft unterbricht häufig, nimmt häufig Korrekturen vor: Unterrichtsablauf wirkt wenig flüssig. Lehrkraft vernachlässigt diesen Aspekt; betont die Korrektheit; korrigiert zu häufig oder in unangemessener Form; nimmt sofortige Korrekturen vor, die den Unterrichts- und Sprachfluss unterbrechen; im Unterricht werden die Schüler*innen wenig zu freiem Sprechen ermutigt; unterbricht freie Äußerungen der Schüler*innen häufig; würgt freies Sprechen ab. |
Belongs to dimensionZielorientierung
OriginOwn development
Release date23.03.2026