Scale: Diagnoseinstrument

Theoretical allocation in original studyUmgang mit Bildungsstandards

OriginScale taken over from

SourceSteinert, Brigitte: Deutsch Englisch Schülerleistungen International. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schulleitungen und Mitglieder der Fachkollegien Deutsch und Englisch Materialien zur Bildungsforschung Band 24, Teil 2 , Frankfurt am Main: GFPF/DIPF 2011

CitationBürgermeister, A.; Kampa, M.; Rakoczy, K.; Harks, B.; Besser, M.; Klieme, E.; Blum, W.; Leiß, D. (2012). Diagnoseinstrument - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Conditions and Consequences of Classroom Assessment - Fragebogenerhebung (Co²CA) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/42:46:0

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2005

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.89	1.62	0.73	38

IntroductionWie gehen Sie mit Bildungsstandards für das Fach Mathematik
um?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Die Bildungsstandards für das Fach Mathematik helfen uns, die Schülerinnen und Schüler nach einheitlichen Maßstäben zu bewerten.	1.50	0.83	0.81
Die Bildungsstandards für das Fach Mathematik erleichtern die Erstellung von Parallelarbeiten.	1.50	0.89	0.76
Die Bildungsstandards sind für die Unterrichtsplanung hilfreich.	1.95	0.73	0.73
Durch die Bildungsstandards für das Fach Mathematik kann ich Schülerinnen und Schüler mit Lerndefizite besser erkennen.	1.47	0.92	0.77

Response category

Value	Meaning
0	trifft gar nicht zu
1	trifft eher nicht zu
2	trifft eher zu
3	trifft voll zu

StudyCo²CA - Conditions and Consequences of Classroom Assessment