Scale: Regelklarheit

Theoretical allocation in original study--

OriginScale taken over from

SourceFend, Helmut / Specht, Werner: Erziehungsumwelten. Bericht aus dem Projekt "Entwicklung im Jugendalter" , Konstanz: Universität Konstanz, Sozialwissenschaftliche Fakultät. 1986

Gruehn, Sabine: Unterricht und schulisches Lernen. Schüler als Quellen der Unterrichtsbeschreibung. - Münster u.a.: Waxmann (2000), 248 S., URL: http://www.ciando.com/ebook/bid-273179 - Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 12 - ISBN: 3-89325-757-8 - Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1998.

Lehrerhandeln im Unterricht (LiU) , Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung (IfS) 2000

CitationInstitut für Qualitätsentwicklung Hessen (2013). Regelklarheit - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2011. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/44:48:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I und II

Time Period of Data Collection2011

NotesDas Item "Bei uns im Unterricht ist klar, was man machen darf und was nicht." ist eine Eigenentwicklung.

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.79	3.00	0.65	255

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Unsere Lehrerin / unser Lehrer ...
...kann sich in der Klasse gut durchsetzen.	3.09	0.87	0.50
Bei uns im Unterricht ist klar, was man machen darf und was nicht.	3.11	0.80	0.68
Bei uns im Unterricht gibt es klare Regeln, die wir einhalten müssen.	3.01	0.85	0.69
Bei uns im Unterricht wissen wir genau, was passiert, wenn wir die Regeln nicht einhalten.	2.80	0.85	0.52

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudyHessischer Referenzrahmen Schulqualität