Scale: Anomia

Theoretical allocation in original studyAffektive Variablen

OriginFurther development

based onKonstanzer Projektverbund

CitationFend, H.; Helmke, A.; Steffens, U. (2014). Anomia - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen - Fragebogenerhebung Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems - Gesamtschulen: 9. Klassen (FEND-Studie) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1978. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/55:67:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection1978

NotesÜber die Polung der Items ist nichts bekannt.

Release date30.06.2020

Number of items8

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.67	--	--	496

IntroductionGib bitte an, ob die folgenden Sätze für Dich stimmen oder nicht! Wenn Du Dich nicht entscheiden kannst, dann wähle die Antwort, die am ehesten zutrifft, denke dabei nicht zu lange nach!

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Auch wenn ich mich anstrenge, geben mir die Lehrer schlechtere Noten als den anderen.	1.81	0.39	0.40
Ich kann tun, was ich will, ich bekomme immer schlechte Noten.	1.89	0.31	0.47
Wenn ich mich wirklich einsetze, dann kann ich es in der Schule weit bringen.	1.11	0.32	0.32
In der Schule kümmert man sich kaum darum, ob ich vorankomme.	1.79	0.41	0.30
Es hat für mich wenig Sinn, daß ich mich in der Schule anstrenge, da ich doch nicht viel erreichen kann.	1.90	0.30	0.47
Immer, wenn ich versuche, in der Schule voranzukommen, kommt etwas dazwischen, was mich daran hindert.	1.65	0.48	0.36
Schüler wie ich können in der Schule kaum erfolgreich sein.	1.90	0.30	0.39
Wenn ich mich in der Schule sehr anstrenge, dann kann ich auch zu den besten Schülern gehören.	1.19	0.40	0.25

Response category

Value	Meaning
1	stimmt
2	stimmt nicht

StudyFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen