Scale: Individualisierungsmaßnahmen/Förderungsorientiertheit (Mathematiklehrer)

Theoretical allocation in original studyFächerbezogene Variablen des Lehrerverhaltens

OriginOwn development

CitationFend, H.; Helmke, A.; Steffens, U. (2014). Individualisierungsmaßnahmen/Förderungsorientiertheit (Mathematiklehrer) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen - Fragebogenerhebung Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems - Gesamtschulen: 9. Klassen (FEND-Studie) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1978. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/55:67:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection- 1978

NotesÜber die Polung der Items ist nichts bekannt.

Im Originalfragebogen sind die beiden gegensätzlichen Aussagen jeweils übereinander angeordnet. Bezogen auf die Antwortmöglichkeiten entspricht die zuerst aufgeführte Aussage dem "oberen Satz" und die zweitgenannte Aussage dem "unteren Satz".

Release date30.06.2020

Number of items5

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.78	--	--	439

IntroductionIm folgenden findest Du immer zwei gegensätzliche Aussagen über Deinen Mathematiklehrer. Du sollst Dir jedesmal überlegen, welcher der beiden Sätze Deiner Meinung nach eher richtig ist und dann das Kästchen anstreichen, das Deiner Meinung am ehesten entspricht.

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Unser Mathematiklehrer
... läßt uns genügend Zeit bei den Aufgaben. \| ... läßt uns zu wenig Zeit bei den Aufgaben	2.36	1.25	0.61
... kümmert sich um uns, wenn wir etwas nicht wissen. \| ... kümmert sich selten um uns, wenn wir etwas nicht wissen.	2.36	1.19	0.71
... bemüht sich auch um die schwächeren Schüler. \| ... kümmert sich nur um die guten Schüler.	2.29	1.22	0.65
... geht auf Schüler ein, wenn diese noch einige Fragen haben. \| ... geht bei zusätzlichen Fragen selten auf Schüler ein.	2.00	1.13	0.60
... sagt besseren Schülern, daß sie den schwächeren helfen sollen und teilt entsprechende Gruppen ein. \| ... sagt, daß jeder Schüler für sich allein arbeiten soll.	3.32	1.13	0.23

Response category

Value	Meaning
1	Der obere Satz ist genau richtig
2	Der obere Satz ist eher richtig als der untere
3	Meine Meinung liegt zwischen beiden Sätzen
4	Der untere Satz ist eher richtig als der obere
5	Der untere Satz ist genau richtig

StudyFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen