Scale: Besitz an Büchern (Schülerangaben)

Theoretical allocation in original study--

OriginScale taken over from

SourceMartin, Michael O. (Hrsg.); International Association for the Evaluation of Educational Achievement: PIRLS 2006 technical report. - Chestnut Hill, Mass.: TIMSS & PIRLS International Study center (2007), 287 S., URL: https://timss.bc.edu/pirls2006/tech_rpt.html - ISBN: 1-889938-46-7

Mullis, Ina V.S.; Kennedy, Ann M.; Martin, Michael O.; Sainsbury, Marian; International Association for the Evaluation of Educational Achievement: PIRLS 2006. Assessment framework and specifications. Progress in international reading literacy study. , February 2006. 2nd Ed. - Chestnut Hill, Mass.: International Study Center (2006), X, 107 S. - ISBN: 1-889938-40-8

Mullis, Ina V.S. / Martin, Michael O. / Kennedy, Ann M. / Foy, Pierre: PIRLS 2006 International Report IEA's Progress in International Reading Literacy Study in Primary Schools in 40 Countries , Chestnut Hill, MA: Boston College (TIMSS & PIRLS International Study Center) 2007 , ISBN: 1-88993-844-0

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupSchüler der Primarstufe

Time Period of Data Collection--

NotesZusätzlich waren in den Fragebögen Grafiken von Regalen mit unterschiedlich
vielen Büchern abgedruckt.

Release date30.06.2020

Number of items1

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Response category

Value	Meaning
1	keine oder nur sehr wenige (0-10 Bücher)
2	genug, um ein Regalbrett zu füllen (11-25 Bücher)
3	genug, um ein Regal zu füllen (26-100 Bücher)
4	genug, um zwei Regale zu füllen (101-200 Bücher)
5	genug, um drei oder mehr Regale zu füllen (mehr als 200 Bücher)

Study

Survey--