Scale: Erfahrung mit strategiefördernden Computerspielen

Theoretical allocation in original studyComputerspielerfahrung

OriginSelf-developed scale

CitationKunter, M.; Schümer, G.; Artelt, C.; Baumert, J.; Klieme, E.; Neubrand, M.; Prenzel, M.; Schiefele, U.; Schneider, W.; Stanat, P.; Tillmann, K.-J.; Weiß, M. (2012). Erfahrung mit strategiefördernden Computerspielen - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2000) - Fragebogenerhebung Haupttest (PISA 2000) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2000. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/13:284:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2000

NotesDiese Skala wurde nur im Haupttest erhoben. Sie basiert auf der Annahme, dass ein häufiges
Spielen rundenbasierter und nicht-rundenbasierter Strategiespiele am Computer strategische
Wissensinhalte vermitteln kann, die hilfreiches Vorwissen im Umgang mit computerbasierten
Problemlösetests darstellen können.

Diese Skala wurde im Testheft erhoben.

Release date30.06.2020

Number of items2

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.80	0.33	0.30	575

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Erfahrung mit Echtzeit-Strategiespielen	1.35	1.31	0.66
Erfahrung mit anderen Strategiespielen	1.31	1.29	0.66

Response category

Value	Meaning
0	nie
1	alle paar Monate
2	mehrmals monatlich
3	mehrmals wöchentlich
4	täglich

StudyPISA - Programme for International Student Assessment (2000)

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Haupttest (PISA 2000)