Scale: Bewertung von Lernfortschritten im Lesen – Beurteilungszweck
Related constructFachliche Unterstützung / individuelle Förderung
Theoretical allocation in original study--
OriginScale taken over from
SourceMartin, Michael O. (Hrsg.); International Association for the Evaluation of Educational Achievement: PIRLS 2006 technical report. - Chestnut Hill, Mass.: TIMSS & PIRLS International Study center (2007), 287 S., URL: https://timss.bc.edu/pirls2006/tech_
Mullis, Ina V.S.; Kennedy, Ann M.; Martin, Michael O.; Sainsbury, Marian; International Association for the Evaluation of Educational Achievement: PIRLS 2006. Assessment framework and specifications. Progress in international reading literacy study. , February 2006. 2nd Ed. - Chestnut Hill, Mass.: International Study Center (2006), X, 107 S. - ISBN: 1-889938-40-8
Mullis, Ina V.S. / Martin, Michael O. / Kennedy, Ann M. / Foy, Pierre: PIRLS 2006 International Report IEA's Progress in International Reading Literacy Study in Primary Schools in 40 Countries , Chestnut Hill, MA: Boston College (TIMSS & PIRLS International Study Center) 2007 , ISBN: 1-88993-844-0
CitationSee source
Theoretical background--
Target groupLehrkräfte
Time Period of Data Collection2006
Release date30.06.2020
Number of items6
Items
| Item text |
|---|
| Wie verwenden Sie die daraus gewonnenen Informationen? |
| Für die Notengebung |
| Um Ihren Unterricht darauf abzustimmen |
| Um Schüler zu identifizieren, die Förderunterricht erhalten sollten |
| Um die Eltern über die Fortschritte des Schülers zu informieren |
| Um die Schüler für den Unterricht in Gruppen einzuteilen |
| Um Daten für nationale oder regionale Überprüfungen zur Verfügung zu stellen |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | ja |
| 2 | nein |
StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)