Scale: Leistungsdifferenzierung

Theoretical allocation in original studyEinstellungsskalen – Lehrer

OriginScale taken over from

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2000

Release date30.06.2020

Number of items7

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.79	--	--	1676

IntroductionWie oft gehen Sie mit Leistungsunterschieden von Schülerinnen und Schülern
folgendermaßen um?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Ich gebe Schüler/innen je nach Leistung unterschiedlich schwere Hausaufgaben. (umgepolt)	1.29	0.95	0.56
Ich lasse schnellere Schüler/innen schon zum Nächsten übergehen, wenn ich mit den langsameren noch übe oder wiederhole. (umgepolt)	2.34	0.99	0.38
Wenn Schüler/innen etwas nicht verstanden haben, vergebe ich gezielte Zusatzaufgaben. (umgepolt)	2.14	0.92	0.46
Von Schüler/innen mit guten Leistungen verlange ich deutlich mehr. (umgepolt)	2.03	0.96	0.49
Leistungsstarken Schüler/innen gebe ich gern Extraaufgaben, durch die sie wirklich gefordert werden. (umgepolt)	1.80	0.93	0.65
Bei der Stillarbeit variiere ich die Aufgabenstellung, um Schüler/innen unterschiedlicher Leistungsstärke gerecht zu werden. (umgepolt)	1.73	1.00	0.59
Bei Gruppenarbeit unterscheide ich verschiedene Leistungsgruppen, die jeweils gesonderte Aufgaben erhalten. (umgepolt)	1.03	0.96	0.54

Response category