Scale: Epistemologische Überzeugungen: Anwendungsaspekt - Mathematik
Related constructFachlich-pädagogisches Wissen
Theoretical allocation in original studyEpistemologische Überzeugungen
OriginScale taken over from
SourceGrigutsch, Stefan; Raatz, Ulrich; Toerner, Guenter: Einstellungen gegenueber Mathematik bei Mathematiklehrern. - In: Journal für Mathematik-Didaktik, 19 (1998) 1, S. 3-45 - ISSN: 0173-5322
CitationSee source
Theoretical background--
Subject-specificMathematik
Target groupLehrkräfte Primarstufe
Time Period of Data Collection2006
NotesDiese Skala wurde in der Eingangserhebung eingesetzt.
Release date19.12.2023
Number of items3
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.72 | 3.63 | 0.47 | 48 |
IntroductionWie denken Sie über Mathematik?
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Nur einige wenige Dinge, die man im Mathematikunterricht lernt, kann man auch später verwenden. (umgepolt) | 3.53 | 0.59 | 0.41 |
| Viele Teile der Mathematik haben einen praktischen Nutzen oder einen direkten Anwendungsbezug. | 3.49 | 0.63 | 0.73 |
| Im Mathematikunterricht kann man - unabhängig davon, was immer unterrichtet werden wird - kaum etwas lernen, was in der Wirklichkeit von Nutzen ist. (umgepolt) | 3.82 | 0.58 | 0.49 |
Ausgeschlossene Items der Skala
| Item text |
|---|
| Mathematik hilft, alltägliche Aufgaben und Probleme zu lösen. |
| Kenntnisse in Mathematik sind für das spätere Leben der Schüler wichtig. |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | stimmt gar nicht |
| 2 | stimmt nur teilweise |
| 3 | stimmt größtenteils |
| 4 | stimmt genau |
StudyPERLE - Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern