Scale: Selbstkonzept Leistung (1. Hauptkomponente)

Theoretical allocation in original study--

OriginDeveloped scale

based onBos, Wilfried (Hrsg.); Pietsch, Marcus (Hrsg.): KESS 4 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 4 in Hamburger Grundschulen. - Münster u.a.: Waxmann (2006), IX, 255 S. - HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen. 1 - ISSN: 1864-2225 - ISBN: 3-8309-1773-2; 978-3-8309-1773-1

Valtin, Renate / Wagner, Christine / Ostrop, Gudula / Darge, Kerstin: Das Forschungsprojekt SABA Plus: Schulische Adaptation und Bildungsaspiration (Fortsetzung im 7. Schuljahr) Bericht für die an der Untersuchung beteiligten Schulen , Berlin: Humboldt-Universität 2000

CitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Selbstkonzept Leistung (1. Hauptkomponente) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Primarstufe

Time Period of Data Collection2006

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Stimmt genau; 2 = Stimmt fast; 3 = Stimmt ein wenig; 4 = Stimmt gar nicht.

Release date30.06.2020

Number of items10

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.89	3.04	0.75	7110

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wie schätzt du deine eigenen Leistungen ein?
Bei Klassenarbeiten versage ich oft. (umgepolt)	3.18	0.94	0.67
Ich kann mir vieles einfach nicht merken. (umgepolt)	3.01	1.03	0.63
Manche Sachen wollen mir einfach nicht in den Kopf. (umgepolt)	2.74	1.09	0.60
Meine Noten werden durch Anstrengung auch nicht besser. (umgepolt)	3.15	1.11	0.57
Für die Schule bin ich einfach nicht so geeignet. (umgepolt)	3.48	0.92	0.60
Verglichen mit anderen bin ich einfach nicht so gut in der Schule. (umgepolt)	3.15	1.02	0.70
Auch wenn ich mich auf eine Klassenarbeit vorbereitet habe, gehöre ich doch immer wieder zu den weniger guten Schülerinnen und Schülern. (umgepolt)	2.98	1.10	0.64
Auch wenn ich genau weiß, wann wir eine Arbeit schreiben, weiß ich nicht, wie ich eine gute Note erreichen kann. (umgepolt)	3.01	1.14	0.62
Es hängt einfach zu sehr vom Zufall ab, ob ich etwas verstehe. (umgepolt)	2.98	1.10	0.57
Auch wenn ich mir noch so viel Mühe gegeben habe, finde ich die Arbeiten der anderen doch meistens besser als meine eigenen. (umgepolt)	2.70	1.12	0.65

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt ein wenig
3	stimmt fast
4	stimmt genau

Übergeordente SkalaSelbstkonzept Leistung

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): IGLU 2006