Scale: Kriterien einer guten Schule (Lehrerangabe - 2. Hauptkomponente)
Related constructProfessionelles Selbstverständnis
Theoretical allocation in original study--
OriginDeveloped scale
based onDitton, Hartmut: Materialien – Qualitätssicherung in Schule und Unterricht [Onlinequelle, Angabe entnommen aus dem Skalenhandbuch (zuletzt geprüft am 23.12.2011), u.U. nicht mehr verfügbar] , München: Ludwig-Maximilians-Universität
CitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Kriterien einer guten Schule (Lehrerangabe - 2. Hauptkomponente) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1
Theoretical background--
Target groupLehrkräfte
Time Period of Data Collection2006
NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Sehr wichtig; 2 = Wichtig; 3 = Eher unwichtig; 4 = Unwichtig.
Release date30.06.2020
Number of items3
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.65 | 3.02 | 0.47 | 7226 |
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule? | |||
| Gute Schulleistungen der Schüler | 2.92 | 0.58 | 0.43 |
| Anspruchsvoller Unterricht | 3.46 | 0.59 | 0.47 |
| Hohe Leistungserwartungen an die Schüler | 2.67 | 0.65 | 0.48 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | Unwichtig |
| 2 | Eher unwichtig |
| 3 | Wichtig |
| 4 | Sehr wichtig |
Übergeordente SkalaKriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe)
StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)