Scale: Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 1. Hauptkomponente)
Related constructProfessionelles Selbstverständnis
Theoretical allocation in original study--
OriginDeveloped scale
based onDitton, Hartmut: Materialien – Qualitätssicherung in Schule und Unterricht [Onlinequelle, Angabe entnommen aus dem Skalenhandbuch (zuletzt geprüft am 23.12.2011), u.U. nicht mehr verfügbar] , München: Ludwig-Maximilians-Universität
CitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Kriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe - 1. Hauptkomponente) - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1
Theoretical background--
Target groupSchulleitung
Time Period of Data Collection2006
NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Sehr wichtig; 2 = Wichtig; 3 = Eher unwichtig; 4 = Unwichtig.
Release date30.06.2020
Number of items6
Statistical value
Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
---|---|---|---|
0.75 | 2.83 | 0.28 | 17219 |
Items
Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
---|---|---|---|
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule? | |||
Wohlfühlen der Schüler in der Schule | 3.86 | 0.35 | 0.39 |
Gute Kooperation im Kollegium | 3.87 | 0.34 | 0.60 |
Gute Beziehungen Schulleitung – Kollegium | 3.72 | 0.45 | 0.53 |
Gute Beziehungen Schüler – Lehrkräfte | 3.83 | 0.38 | 0.46 |
Gute Zusammenarbeit mit den Eltern | 3.71 | 0.45 | 0.56 |
Gemeinsam geteilte Zielsetzungen | 3.57 | 0.54 | 0.45 |
Response category
Value | Meaning |
---|---|
1 | Unwichtig |
2 | Eher unwichtig |
3 | Wichtig |
4 | Sehr wichtig |
StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)