Scale: Unterrichtsbeteiligung (1. Hauptkomponente) (Englisch)

Theoretical allocation in original studyArbeits- und Sozialverhalten

OriginDeveloped scale

based onKuhl, Julius: Tatsächliche und phänomenale Hilflosigkeit: Vermittlung von Leistungsdefiziten nach massiver Mißerfolgsinduktion , In: Weinert, Franz Emanuel / Kluwe, Rainer H. (Hrsg.), Metakognition, Motivation und Lernen S. 192-209 , Stuttgart: Kohlhammer 1984 , ISBN: 3-17-007183-1

Kuhl, Julius: Wille und Persönlichkeit: Funktionsanalyse der Selbststeuerung , In: Psychologische Rundschau, offizielles Organ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (49 (2)) S. 61-77 , Göttingen: Hogrefe 1998 , ISBN: 0033-3042

Trautwein, Ulrich: Studie 5: Selbstwertgefühl und Unterrichtsbeteiligung , In: Trautwein, Ulrich (Hrsg.), Schule und Selbstwert, Entwicklungsverlauf, Bedeutung von Kontextfaktoren und Effekte auf die Verhaltensebene S. 147-190 , Münster: Waxmann 2003 , ISBN: 1430-2977

CitationBos, W.; Bonsen, M.; Gröhlich, C.; Guill, K.; Scharenberg, K. (2013). Unterrichtsbeteiligung (1. Hauptkomponente) (Englisch) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7 - Fragebogenerhebung (KESS 7) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/17:29:1

Theoretical background--

Subject-specificEnglisch

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2005

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "stimme stark zu (1), stimme einigermaßen zu (2), stimme wenig zu (3), stimme überhaupt
nicht zu (4)."

Release date30.06.2020

Number of items5

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.85	--	--	2441

IntroductionWie stark treffen folgende Aussagen zum Fach Englisch im letzten Schuljahr auf
dich zu?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Häufig hatte ich keine Lust, im Englischunterricht richtig mitzuarbeiten. (umgepolt)	2.71	0.96	0.53
Ich sagte in Englisch eigentlich nur dann etwas, wenn mich der Lehrer aufrief. (umgepolt)	2.84	1.01	0.64
In Englisch sagte ich oft nichts, weil andere viel besser waren als ich. (umgepolt)	2.87	1.03	0.74
Bevor ich in Englisch etwas Falsches sagte, hielt ich lieber den Mund. (umgepolt)	2.63	1.08	0.67
In Englisch waren so viele besser als ich, dass ich mich lieber nicht of meldete. (umgepolt)	2.97	1.05	0.73

Response category

Value	Meaning
1	Stimme überhaupt nicht zu
2	Stimme wenig zu
3	Stimme einigermaßen zu
4	Stimme stark zu

Übergeordente SkalaArbeitsverhalten im Fach Englisch

StudyKESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): KESS 7