Scale: Stellenwert von Disziplin im Kollegium

Theoretical allocation in original studykeine Zuordnung

OriginScale taken over from

SourceProjekt Vergleichsuntersuchung: Lehrerbefragung FB - Heft 4 , Konstanz: Universität Konstanz. Zentrum I - Bildungsforschung 1978

Projekt Vergleichsuntersuchung: Lehrerbefragung FB - Heft 5 , Konstanz: Universität Konsatnz. Zentrum I - Bildungsforschung 1978

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection1977

NotesDer Index <a href="/search/show/instrument/6210_93" alt=" Link zum Index „Lehrer-Schüler-Verhalten" title="" >Lehrer-Schüler-Verhalten</a> sammelt alle Skalen zum Verhalten der Lehrer gegenüber den Schülern.

Release date30.06.2020

Number of items7

IntroductionDer folgende Block von Aussagen hat die Frage zum Gegenstand, wie Sie im allgemeinen das Verhalten der Lehrer Ihrer Schule im Unterricht und gegenüber den Schülern wahrnehmen, beurteilen und einschätzen.

Items

Item text
Ruhe und Ordnung sind hier den meisten Lehrern sehr wichtig.
Die meisten Lehrer hier erwarten, daß sie von den Schülern ordentlich gegrüßt werden.
Auf Fragen der Disziplin wird an dieser Schule sehr wenig Wert gelegt. (umgepolt)
Die meisten Lehrer haben sich damit abgefunden, daß man an dieser Schule unter die Schüler keine Ordnung bringt. (umgepolt)
Hier achten die Kollegen darauf, daß keine Unordnung im Schulhaus entsteht.
Wer Ruhe und Ordnung in der Klasse halten kann, gilt hier meist auch als guter Lehrer.
Wer auf Disziplin achtet, gilt an dieser Schule leicht als autoritär. (umgepolt)

Response category

Value	Meaning
1	völlig falsch
2	eher falsch als richtig
3	unentschieden, weiß nicht
4	eher richtig als falsch
5	stimmt genau

Übergeordente SkalaLehrer-Schüler-Verhalten

StudyFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eltern- und Lehrkräftebefragung (FEND-Studie)