Scale: internal variabel Mathematik

Theoretical allocation in original studyKausalattribution

OriginDeveloped scale

based onHelmke, A. (1985). Instrumente der Fragebogenstudie im Rahmen des Projektes „Unterrichtsqualität und Leistungszuwachs“. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Helmke, A. (1992). Selbstvertrauen und schulische Leistungen. Göttingen: Hogrefe. Hong, G. & Raudenbush, S. W. (2005). Effects of Kindergarten Retention Policy on Children’s Cognitive Growth in Reading and Mathematics. In Educational Evaluation and Policy Analysis, 27 (3), 205–224.

Helmke, Andreas: Selbstvertrauen und schulische Leistungen. - Goettingen u.a.: Hogrefe (1992), 326 S. - ISBN: 3-8017-0608-7

CitationDarge, K.; König, J.; Schreiber, M. (2020). internal variabel Mathematik - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Komm Mit - Fördern statt Sitzenbleiben - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/406:277:1

Theoretical background--

Subject-specificMathematik

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2009

Number of items2

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.66	2.04	0.77	6004

IntroductionJedem passiert es, dass er in der Schule mal nicht so gut zurecht kommt. Wenn es bei dir in
Mathematik, Deutsch oder Englisch mal nicht so gut gelaufen ist: Woran hat es dann gelegen?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Für Mathematik habe ich zu Hause nicht genug gelernt.	2.10	0.90	0.50
In Mathematik habe ich nicht richtig aufgepasst.	2.00	0.80	0.50

Response category

Value	Meaning
1	nein - trifft überhaupt nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	ja - trifft voll und ganz zu

StudyKomm Mit - Fördern statt Sitzenbleiben

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion)