Scale: Leistungsorientierung

Theoretical allocation in original studyMerkmale der Unterrichtsqualität

OriginSelf-developed scale

based onBaumert, J., Blum, W., Brunner, M., Dubberke, T., Jordan, A., Klusmann, U., et al. (2009). Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV): Dokumentation der Erhebungsinstrumente (Materialien aus der Bildungsforschung Nr.83). Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.

CitationDarge, K.; König, J.; Schreiber, M. (2020). Leistungsorientierung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Komm Mit - Fördern statt Sitzenbleiben - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/406:277:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2009

Number of items2

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.69	2.98	0.53	2263

IntroductionIm Folgenden werden Aussagen über Erziehung und Unterricht gemacht. Bitte kreuzen Sie
jeweils an, inwieweit die Aussagen auf Sie zutreffen.

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Um bei mir eine gute Note zu bekommen, muss eine Schülerin/ein Schüler sehr viel leisten.	3.00	0.60	0.53
Im Unterricht stelle ich hohe Anforderungen.	3.00	0.60	0.53

Response category

Value	Meaning
1	trifft gar nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft zum Teil zu
4	trifft voll und ganz zu

StudyKomm Mit - Fördern statt Sitzenbleiben

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion)