Skala: Anforderungsprofil der Aufgaben
KonstruktzuordnungUnterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieBefragung Lehrpersonen
UrsprungSelbstentwickelte Skala
ZitationMaag Merki, K.; Klieme, E.; Holmeier, M.; Jäger, D. J.; Oerke, B.; Appius, S. (2015). Anforderungsprofil der Aufgaben - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Längsschnittstudie Zentralabitur - Fragebogenerhebung Nacherhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2008. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/49:55:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe II
Erhebungszeitraum2008
AnmerkungEigenentwicklung in Anlehnung an die Taxonomie der Lernziele nach Bloom. • Die Taxonomie der Lernziele nach Bloom umfasst: I Wissen, II Verstehen, III Anwenden, IV Analyse, V Synthese und VI Bewertung.
Einzelitems.
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items6
Einleitender TextWie beurteilen Sie die folgenden Aussagen? Die Abituraufgaben in meinem Kurs/Fach verlangten von den Schüler/innen:
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Das Erinnern von gelernten Fakten, Begriffen und Regeln. |
| Das Zusammenfassen von Unterrichtsinhalten, ohne dass Beziehungen zu anderen Informationen hergestellt oder Implikationen abgeleitet werden mussten. |
| Die Anwendung einer Methode, Regel oder Idee in einem neuen Bereich oder mit einem neuen Gegenstand. |
| Die Analyse eines Problems, indem Aspekte dieses Problems identifiziert und die zwischen ihnen bestehenden Beziehungen erkannt werden. |
| Die Entwicklung von Problemlösungen, indem die bestehenden Aspekte oder Inhalte analysiert, zusammengefügt und neu geordnet werden. |
| Die Bewertung einer bestimmten Problemlage unter Berücksichtigung der verschiedenen Teilaspekte. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft gar nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft genau zu |