Suche Studien

Studien

Die Studienliste liefert eine Übersicht der Forschungsprojekte aus dem Bereich empirische Bildungsforschung, deren Forschungsdaten und/oder Erhebungsinstrumente vom FDZ Bildung zum Zwecke der Nachnutzung aufbereitet wurden und nun bereitgestellt werden.

Verfügbar sind allgemeine Studien- und Projektinformationen, Angaben zu verfügbaren Forschungsdaten, eingesetzten Erhebungs- und Auswertungsinstrumenten sowie Publikationen. Sie haben die Möglichkeit die hier verfügbare Gesamtliste aller nachgewiesenen Studien zu filtern bzw. gezielt zu durchsuchen.

In welcher Art und Weise die Inhalte genutzt werden können ist in unseren Zugangs- und Nutzungsbedingungen geregelt.

Studiensuche
In der einfachen Suche werden folgende Inhalte durchsucht: Studientitel, Abstract und Schlagwörter.
Mehrere Suchbegriffe werden automatisch mit ODER verknüpft. Eine Verknüpfung mehrerer Suchbegriffe mit UND ist über die Checkbox "alle Wörter" möglich.
Mehrere Suchbegriffe müssen mit Leerzeichen getrennt werden.
Groß- und Kleinschreibung bei Suchbegriffen wird nicht unterschieden.
Trunkierung: Suchbegriffe werden nicht automatisch trunkiert. Möglich ist dies durch Verwendung von * oder %. (Bspw. kann man über Mathematik* auch Begriffe wie Mathematikunterricht oder Mathematikkompetenz finden).
Phrasensuche: Es ist möglich, mit einer exakten Kombination von Suchbegriffen zu suchen. Dazu sind die Begriffe in Anführungszeichen zu setzen (z.B. "Teamarbeit im Unterricht").

Suchanfrage: LERNPSYCHOLOGIE (Filter: Schlagwörter)
Anzahl der Treffer: 1

Filtern nach:

Studien mit verfügbaren Daten

Studien mit Instrumenten

1

ACHILLES - Erfassung täglicher Schwankungen von individuellen Voraussetzungen des Lernerfolgs

Laufzeit: 01.01.2018 - 01.03.2022

Der Erfolg selbstgesteuerten Lernens hängt entscheidend von der Fähigkeit ab, Kognitionen, Emotionen und Verhalten auf das Ziel des Lernens hin zu regulieren. Aus früheren Studien ist bekannt, dass sich kognitive Lernprozesse, Motivation, Emotionen und die Fähigkeit zur Selbs... mehr

Der Erfolg selbstgesteuerten Lernens hängt entscheidend von der Fähigkeit ab, Kognitionen, Emotionen und Verhalten auf das Ziel des Lernens hin zu regulieren. Aus früheren Studien ist bekannt, dass sich kognitive Lernprozesse, Motivation, Emotionen und die Fähigkeit zur Selbstregulation wechselseitig bedingen. Es konnte zudem wiederholt gezeigt werden, dass viele kognitive und emotionale Prozesse täglichen Schwankungen unterliegen. Es stellt sich daher die Frage, inwieweit der tägliche Lernfortschritt und der Gesamtlernerfolg mit diesen Prozessen in Verbindung stehen. Das Projekt ACHILLES begleitete Medizinstudierende, die sich in der Vorbereitung auf das schriftliche Zweite Staatsexamen im Herbst 2018 befanden und somit in einer Phase des intensiven täglichen Lernens untersucht werden konnten. Es wurden volitionale, motivational-emotionale und kognitive Prozesse des selbstgesteuerten Lernens, deren Zusammenhänge sowie ihre Beeinflussbarkeit durch technologieunterstützte Interventionen untersucht. (Projekt) weniger

Studien- und Projektinformationen Forschungsdaten und -instrumente Publikationen

1

Filtern nach:

Studien mit verfügbaren Daten

Studien mit Instrumenten