Testinstrument: Generieren und Reflektieren von Sachinformationen (GRS)

„Generieren und Reflektieren von Sachinformationen“ beschreibt die Fähigkeit von Lernenden, eine Umweltproblemsituation in seiner ökologischen, ökonomischen und sozialen Komplexität beschreiben, möglichst nachhaltige Lösungsansätze (=Handlungsoptionen) entwickeln sowie die Tragfähigkeit von Lösungsansätzen reflektieren zu können. Der vorliegende Test differenziert in Gestaltungs- und Reflexionsaufgaben. In den Gestaltungsaufgaben sollen die Lernenden zum einen eine Umweltproblemsituation mit ihren ökologischen, ökonomischen und sozialen Aspekten - und deren zugrundeliegenden Interdependenzen - beschreiben. Zum anderen sollen die Lernenden Lösungsansätze zu den präsentierten Umweltproblemen entwickeln und dabei wiederum die Aspekte Ökologie, Ökonomie und Soziales berücksichtigen. In der Reflexionsaufgabe wird den Lernenden ein Umweltproblem sowie ein möglicher Lösungsansatz präsentiert, der auf Tragfähigkeit hin reflektieren werden soll. Der Test ergänzt den Test zum „Bewerten, Entscheiden und Reflektieren“ von Umweltproblemsituationen.

StudieBewertungskompetenz für systematisches Entscheiden in komplexen Situationen nachhaltiger Entwicklung

TestentwicklungEggert, Sabina / Bögeholz, Susannne

InhaltsbereicheNachhaltige Entwicklung, Biologie, Thema Rattanextraktion im Regenwald,Nachhaltige Entwicklung, Umweltschutz, Thema Energieversorgung,Nachhaltiger Konsum

KompetenzbereicheBewertungskompetenz

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

SchulformGymnasium und Gesamtschule

Bearbeitungszeitmax. 45 Minuten

Erstanwendung2012

EinsatzortHessen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Schleswig-Holste

Stichprobe820

Anzahl der Items26

Eingesetzte AnalysesoftwareConquest Version 2.0

Testheftdesignnein; Test besteht aus Informations- und Antwortheft

Skalierung/MessmodellRaschmodell

Definition NullpunktDurchschnittliche Fähigkeit der Person

SchätzerWML

AnmerkungDie Stichprobe setzt sich zusammen aus zwei separaten Testdurchläufen mit 348 Schüler*innen der 8. Klassenstufe und 472 Schüler*innen der 9. und 10. Klassenstufe. Wenn nicht anders vermerkt, werden die Kennwerte für die 9. und 10. Klassenstufe berichtet.

Veröffentlichungsdatum07.07.2021

Persistent Identifier10.7477/123:248:52 (DOI)

ZitationEggert, S.; Bögeholz, S. (2023). Generieren und Reflektieren von Sachinformationen (GRS) [Testinstrument: Version 1.0]. Erstanwendung 2012. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/123:248:52

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