Institutionelle Organisation

Die institutionelle Organisation betrifft sowohl Fragen der strukturellen als auch der kulturellen Organisation einer Bildungseinrichtung. Die strukturelle Organisation zeigt sich an nach außen hin sichtbaren strukturellen Merkmalen wie beispielsweise der Schulform oder den angebotenen Bildungsgängen. Fragen der kulturellen Organisation beziehen sich dagegen eher auf die Organisation der Binnenprozesse wie beispielsweise die Aufnahmepolitik für Lernende und Lehrende oder die Verteilung von Verantwortungsbereichen innerhalb der Bildungseinrichtung.

Skalen der Studie "Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)", die diesem Konstrukt zugeordnet sind:

• Anzahl der Wochentage mit Ganztagsbetrieb
• Auswirkungen der neuen Schuleingangsstufe
• Bereitstellung von Mittagessen
• Berichtspflicht und Kooperationsbeziehungen neue Schuleingangsstufe
• Existenz des Ganztagsbetriebs
• Existenz einer Steuergruppe in der Schule
• Existenz und Art der Schulentwicklungskonzepte
• Feste Zeiten für Kooperation
• Form des Ganztagsbetriebs
• Konzept zur Kooperation
• Konzepte zur Zweisprachigkeit
• Koordination der Schulentwicklung durch die Steuergruppe
• Lerngruppengröße in der neuen Schuleingangsstufe
• Organisation der Lerngruppen in der neuen Schuleingangsstufe
• Organisation und inhaltliche Gestaltung des Ganztagsbetriebs
• Personen im Ganztagsbetrieb
• Regelung der Schülerteilnahme am Ganztagsbetrieb
• Träger der Schule
• Umgang mit Schulfähigkeit
• Vorhandensein von Ganztagsbetrieb
• Vorkommen und rechtliche Basis der neuen Schuleingangsstufe
• Vorkommen von halbjährlichen Einschulungen
• Vorkommen von Zurückstellungen und Förderorten
• Zusätzliche personale Ausstattung zur Leseförderung

Weitere Skalen dieses Konstrukts