Scale: Kooperations- und Diskussionskompetenz

Theoretical allocation in original studyDidaktische Merkmale

OriginFurther development

based onWaldis, Monika / Buff, Alex / Pauli, Christine / Reusser, Kurt: Skalendokumentation zur Schülerinnen und Schülerbefragung im schweizerischen Videoprojekt , Zürich: Universität, Pädagogisches Institut 2002

CitationRakoczy, K.; Buff, A.; Lipowsky, F. (2013). Kooperations- und Diskussionskompetenz - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen - Fragebogenerhebung Abschlussbefragung (Pythagoras) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2002-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/1:10:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2002 - 2003

Release date30.06.2020

Number of items6

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.84	--	--	783

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Im Mathematikunterricht lernen wir, wie man zusammenarbeiten kann, dass es allen etwas bringt.	2.72	0.83	0.58
Im Mathematikunterricht lernen wir, wie man mit einem Partner (Lernpartner) gut zusammenarbeiten kann.	2.49	0.88	0.68
Im Mathematikunterricht lernen wir, worauf es beim Diskutieren im Mathematikunterricht ankommt.	2.18	0.89	0.60
Im Mathematikunterricht lernen wir, wie man in Gruppen gut zusammenarbeiten kann.	2.52	0.89	0.67
Im Mathematikunterricht lernen wir, wie man eine(r)m anderen Schüler/in helfen kann, so dass diese/r nachher die Sache besser versteht.	2.36	0.90	0.58
Im Mathematikunterricht lernen wir, wie man in der Diskussion seine Meinung begründet.	2.25	0.89	0.57

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudyPythagoras - Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen

Files

Pythagoras Ausgangsbefragung Schüler [1.04 MB]